高职院校内部质量保证体系诊断与改进是新形势下促进人才培养质量提升的新举措，是高职院校建构人才培养质量自主保证制度的新尝试。高职院校是内部质量保证体系诊断与改进的主体，良好的顶层制度能否得到贯彻，意图能否得到实现，效果能否得到体现，处于一线的高职院校具有决定性的作用。高职院校对内部质量保证体系诊断与改进的认知、态度和实践情况，决定了高职教育顶层设计的制度能否得到落实以及落实的程度，理性的高职院校必须做好充分准备。

按照云南省教育厅的安排，云南旅游职业学院的内部质量保证体系诊断与改进检查工作将于2018年上半年进行，为了将此项工作扎实推进、切实完成，旅游管理学院于2017年5月5日举行了旅游管理学院内部质量保证体系诊断与改进工作动员及培训会。此次动员会邀请了学校质量建设与督导中心的黄绍勇主任对全体老师进行了培训及动员，通过黄老师深入浅出的介绍，大家明确了内部质量保证体系诊断与改进工作的要求和重点，明晰了此次诊断改进与评估的不同，从思想上加强了重视，提高了认识。

黄绍勇主任在进行“诊改工作”的动员与培训

学校质量建设与督导中心赵杰老师结合数据平台采集工作对老师们进行了培训。高等职业院校数据采集平台的改进,不仅是“新一轮”高职院校人才培养工作状态评估的一个重要辅助性手段,也是促进高校管理现代化、标准化、制度化,完善教学质量保障体系,提升管理水平,提高管理效益,深化内涵建设的一个重要手段和途径。

赵杰老师进行数据平台采集工作的培训

我院庞馨老师就参加“高职院校内部质量保证体系建设与运行实施方案”编制培训班进行了学习经验的介绍和分享。

庞馨老师交流“诊改”工作培训班学习心得

参加培训的全体老师

通过培训，旅游管理学院的全体老师认识到：内部质量保证体系诊断与改进工作是全院今年及明年的大工程，关系到学院和专业、教师、学生的未来，每一位教师都是此次诊断与改进工作的主体，必须全身心参与并投入到诊断改进工作中。同时，必须明确强化和完善人才培养质量内部保证机制，积极自主开展内部质量保证体系诊断与改进，落实教学质量监控与提升的主体责任，保证与提升学校教育教学服务质量、管理水平和人才培养质量，是我院每一位教师今年至明年的重点工作，一定要做到“全员动员、全员参与、高度重视、坚决落实”。