学校艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容，艺术教育能够培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，引导学生树立正确的审美观念，陶治高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力与创新意义，促进学生的全面发展和健康成长。我院十分重视艺术教育，认真抓好艺术教学，进一步推进云南旅游职业学院艺术教育高质量发展，现将我校艺术教育发展年度报告如下:

一、设立院级公共艺术教研室

在学校各部门的统筹安排下，学院设立了公共艺术教研室，主要负责组织教师完成全校公共艺术课程教学任务，开展课外艺术活动和大学生艺术团教学、训练、管理及相关建设；组织教师开展公共艺术教研、科研活动，做好教师的管理服务工作；建立以提高艺术教育教学质量为目的的教学管理制度和工作机制。

二、建设公共艺术教育师资队伍

在学校及二级学院的统筹安排下，学校建设了一支以专职艺术教师为主体、以兼职艺术教师为补充的公共艺术教师队伍。教研室教师共7人，师资年龄结构合理，其中，专职教师人数高于艺术教师总数的50%。

三、面向全体学生开设公共艺术课程

将公共艺术课程纳入全校所有专业的人才培养方案，按教育厅要求开足公共艺术教育课程：

1.按照《高等学校公共艺术课程指导纲要》要求，学校开设的公共艺术课程包括美学和艺术史论类（网络选修课程）、艺术鉴赏和评论类、艺术体验和实践类三种课程。

2.全校各专业人才培养方案将《音乐鉴赏》、《美术鉴赏》、《影视鉴赏》、《舞蹈鉴赏》、《书法鉴赏》五门鉴赏课程中一门纳入必选课，面向全体学生开设，学生至少取得2个学分。

3.学校将美学、艺术史论类课程纳入全校公选课系统，供全校学生自主选课。

四、面向全体学生开展课外艺术活动

1. 学校将社团组织及大学生艺术团开设的艺术体验课程及艺术实践类课程作为第二课堂面向全校学生开放。现学校有合唱队、器乐队、舞蹈队、话剧队、礼仪队等9个大学生艺术团，有书法社、棋艺社、陶艺社、辩论社等26个学生社团。大学生艺术团和学生社团面向全校学生利用学生课余活动时间开展教学活动，坚持常态化、系统化教学，将相关教学活动纳入了学分管理，让全校学生人均至少掌握1项特长，使学生做到“一专、一会、一爱好”；

2.学校坚持以育人为宗旨，面向全体学生，坚持社会主义先进文化导向，体现向真、向善、向美、向上的校园文化特质。每年举办学生全员参与的大学校园艺术节、文艺汇演、校园歌手大赛、云南省大学生艺术展演等校内外活动，活动覆盖近1.2万名师生，不断创新活动内容与形式，形成了本校学生艺术活动的特色和传统。同时，学院制定了《云南旅游职业学院大学生科技文化艺术节暨大学生艺术展演活动的工作方案》，按照院系级推优选送、校级线下展演、专家评分点评的工作形式开展活动，并在2023年推送参加省级艺术展演：舞蹈作品2项、合唱作品1项、独唱作品1项、话剧节目3项、朗诵节目6项；推送省级作品：高校美育改革创新优秀案例3项、艺术表演节目8项、艺术实践工作坊1项、艺术作品15项等。

3.名师引领，以美育人。学校先后建立了省级“邓洁煌陶瓷工艺大师工作室”、 “谢双燕、谢双飞古诗词歌曲传承大师工作室”、校级“傈僳族阿尺木刮李碧清大师工作室”等“非遗”大师工作室和艺术专家大师工作室，借助名师领衔、互动研修，提高了美育教师的素养、教学水平和创新能力。

4.引进艺术院团专家、民间艺术和非物质文化传统项目传承专业人士到学校担任兼职美育教师。每年定期开展高雅艺术进校园、职业教育周系列活动、“非遗”大师进校园系列活动等邀请其他院校专家，国家级、省级“非遗”传承人等到校进行讲座、授课，多姿多彩的特色课程和活动不仅活跃了校园文化，也在潜移默化中加深了学生对传统文化的了解和认知。

5.每年组织学生赴乡村、社区等开展慰问演出，赴其他高校进行交流活动，到小学、幼儿园进行文艺演出和艺术支教活动。在每年暑期“三下乡”活动中，深入云南少数民族地区，先后到文山、香格里拉、怒江等地区开展慰问演出，到当地中小学、幼儿园进行音乐、美术等课程的支教活动，深受当地群众的喜爱和赞扬；定期到莲华社区、敬老院等进行义务演出和服务；与云南艺术学院、云南文化艺术职业学院等艺术类学校进行交流和学习，提升学生的审美能力和文化素养，改进学校美育教育、教学体系，促进学校公共艺术教育高质量发展。

6.学校开展形式各样的校园文化活动，丰富学生校园生活。学校组织并开展了如中国优秀诗词朗诵比赛、学习张桂梅同志朗诵比赛、文化艺术学院特色活动“歌声中的党史”、云南省传统戏剧曲艺观摩、“非遗”技艺传习、啦啦操比赛、“声乐、器乐”技能大赛、艺术墙绘等丰富多彩的校园文化活动，丰富了校园文化氛围，为学生提供了一个良好的艺术交流平台，拓宽了学生的艺术视野，全方位培养学生的艺术的鉴赏能力。

五、存在的问题

1.经费投入不足。

由于“美育浸润计划”刚计划实施，且公共艺术教研室刚刚成立，还未有公共艺术专项工作经费的投入；

2.所需设施条件不足。

根据《云南省教育厅关于普通高等学校公共艺术教育工作方案》（下文简称《方案》）要求，需设置公共艺术课程教学专用教室及课外艺术活动场所，公共艺术教室数量要能满足教育教学需要，课外场所要能满足全校学生开展艺术活动需要；艺术教室及艺术活动场所要按教学及活动需要配置设施，要创造条件修建音乐厅、剧场、礼堂等演出活动场所。学校现有艺术教室不足、开展艺术活动场地严重受限。同时，学校图书馆满足基本需求的艺术类图书音像资料不足。

3.师生配比不足。

根据《方案》要求，高等学校要建设一支以专职艺术教师为主体、以兼职艺术教师为补充的公共艺术教师队伍。各高等学校公共艺术教师人数不低于在校学生总数的0.15%，其中专职教师人数不低于艺术教师总数的50%。鼓励聘任社会艺术名师担任学校兼职教师。艺术教师组织、指导学校安排的课外艺术活动，应当计入教学工作量。现学校公共艺术教研室共7名教师，学生人数近1万人，按照标准教师人数应达到15人，由此可见公共艺术教师队伍人数严重不足，且组织、指导学校安排的课外艺术活动暂未计入教学工作量。

六、 下一步工作重点

1.设立了艺术教育委员会，统筹全校公共艺术教育工作。

校长是学校艺术教育工作的第一责任人，艺术教育委员会主任由校级领导担任，委员由学校党委宣传部、教务处、学生处、团委、文化艺术学院、公共艺术教研室等工作部门单位负责人担任。艺术教育委员会每学期召开至少1次会议，研究解决学校公共艺术教育有关问题，统筹全校艺术类课程教学、课外校外艺术活动、校园文化艺术环境建设等工作。艺术教育委员认真学习习近平总书记关于文化艺术工作的重要论述和学校艺术教育有关法律法规、政策文件，不断提高对艺术教育的认识水平、领导水平和管理水平。

2.建立健全公共艺术课程教学评价体系

建立规范而健全的公共艺术课程评价体系是高校公共艺术教育顺利开展的重要保证。通过规范教学评价体系，为高校艺术教育工作搭建良好平台，使其成为公共艺术教育快速和健康发展的重要条件。定期召开公共艺术课程专题工作会议，进行教学评估与督导，还可设立教学督导委员会，每学期都对承担我校公共艺术课程教学的教师，以随机抽取的方式进行督导听课。各级督导组的听课评价结果作为各院部年度教学工作考核和教师课堂教学评价的重要依据，使高校的艺术教育制度化、规范化。

3.培育公共艺术精品课程

公共艺术精品课程建设促进学校内涵建设，同时树立学校公共艺术课程和“美育浸润计划”的发展目标，同时提高公共艺术课程教师的科研能力和教学能力；整合公共艺术教学资源和内容，推进公共艺术教育的协调发展。

4.建立公共艺术教育资源库

建立公共艺术教育资源库是发展公共艺术教育资源的关键。优秀的公共艺术资源库不仅可以充分挖掘和整合社会各方面的公共艺术资源，也可以促进各类教育部门、机构之间的信息共享和交流，为学校公共艺术教育的发展提供强有力的保障。公共艺术资源库可以包括公共艺术教材、教育指南和教学课件等，也可以包括公共艺术教师的教学方法、教学实录、教学经验以及优秀的学生作品等。

5.积极申报及参与公共艺术科研项目

   科研是提高公共艺术教研室师资队伍素质的重要途径，也是学校发展和传播公共艺术文化的重要手段，也是发展公共艺术课程的重要方法，因此，应该鼓励公共艺术教研室积极申报和参与校级及以上科研项目、编写公共艺术课程教材、发表优秀论文，不断提升公共艺术科研能力、研究能力及创新能力。

6.加强教师队伍建设

   优化公共艺术教师岗位结构，畅通公共艺术教育教师职业发展通道，加大公共艺术教师教学岗位激励力度。建立教师工作岗位责任制及考核办法，为教师进修提高积极创造条件，不断提高教师队伍综合素质。

7.加强各校之间的交流活动

校际交流对学校之间实现优势互补、资源共享和提升学校管理水平、促进学校发展意义非凡。通过各校之间的公共艺术交流活动，不仅让学校之间的校际联谊更加深化与务实，更在互动交流中充分发挥共同学习、共同进步的宗旨，增强了学校之间的互通，更促进了彼此在公共艺术教育、实践教学等方面的探索与反思。

文化艺术学院

2023年11月15日